“在選擇就業(yè)時，到底是興趣優(yōu)先，還是專業(yè)優(yōu)先？”

這是大學(xué)生群體常常會思考的問題。單看這兩個被考慮的因素，我們的選擇兩難來自于：如果選擇興趣優(yōu)先，會讓我們滿懷激情地投入，但有可能面臨無人雇傭的窘境，無法生活；如果選擇專業(yè)優(yōu)先，可能會滿足生存的需要，但有可能讓我們了無樂趣，產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

如果進(jìn)一步覺察與延伸，這道“選擇題”，其實(shí)遠(yuǎn)比我們看到的要復(fù)雜！

如果單從畢業(yè)生當(dāng)下的選擇來看，不同情況應(yīng)該分別看待，即便是外部情況相同，也會因?yàn)閭€體的差異產(chǎn)生因人而異的答案；如果可以從更長遠(yuǎn)的時間角度來看，這個選擇還意味著對未來不確定性的理解和接納……

總之，這不是一個關(guān)于對錯的選擇題，而是一個因人而異的思考題。

為了更充分地思考與回答這個問題，我們需要啟動生涯發(fā)展的視角，嘗試從不同的維度來分析問題、解決問題。也希望這種嘗試性的分析，能讓每一位正處于困惑中的大學(xué)生，獲得一些有必要的啟示。

從個人與職業(yè)的互動中，去理解與選擇

為了更好地理解這個問題，我們先做一個類比。想象一下，如果一個男生問你“我找一個女朋友是應(yīng)該外在美優(yōu)先，還是內(nèi)在美優(yōu)先”，你會怎樣回答這個問題？

我想我們一定會首先問問，你有沒有大概的目標(biāo)，目標(biāo)里的兩個女生是不是都愿意跟你談？因?yàn)檎剳賽凼请p向選擇，不是你挑一個就行的。如果兩個人都不愿意跟你談，那對你來說這個問題就會變成：我要怎樣才能找個女朋友？

如果兩個都愿意跟你談，這才是一個選擇題，這時候就是“仁者見仁、智者見智”啦！每個人會根據(jù)自己內(nèi)心的標(biāo)準(zhǔn)做出適合自己的選擇，至于選擇之后是什么樣的結(jié)果，還存在一定的風(fēng)險。

如果只有一個愿意跟你談，那就要看你是不是必須要找個女朋友，如果你必須找一個，那誰愿意就是誰。如果你不著急，就可以再等等看，看看有沒有更合適的；當(dāng)然你也可以選擇跟愿意的這一個先處處看，說不定還不錯。

從這道愛情話題的分析里，我們對“興趣優(yōu)先還是專業(yè)優(yōu)先”應(yīng)該也已形成了一個大致的思路——

在職業(yè)的選擇上，從來不是我們個人想怎樣就能決定的，我們需要從兩個方面來考慮：職業(yè)的意愿與個人的意愿。

先從職業(yè)的角度思考這樣一個問題：“如果你是一個老板，你為什么會雇傭一個人，然后心甘情愿付錢給他？”

答案雖然會各有不同，但內(nèi)核一定會非常一致：這個人可以為我做事兒，為我創(chuàng)造價值?！澳軌蜃鍪聝骸?，是指個人可以處理基本事務(wù)、管理他人、管理財務(wù)、宣傳企業(yè)、服務(wù)客戶等；能夠創(chuàng)造價值，是指一個人可以制作產(chǎn)品、創(chuàng)新產(chǎn)品、賣出產(chǎn)品等。

能否完成這些任務(wù)，衡量標(biāo)準(zhǔn)既不是興趣(是否因?yàn)樽鲞@些事情而開心)，也不是因?yàn)閷I(yè)（學(xué)習(xí)了某個方面的專業(yè)知識），而是因?yàn)槲覀兙邆渫瓿蛇@些事情的能力（我們能夠做到、做好）。

再站在個人的角度想一下：“我為什么需要找一份工作？”答案雖然也會不同，但是核心一定也是一樣的：我們有生存的需要和發(fā)展的需要。

因?yàn)橛辛藗€人與職業(yè)彼此間互相的需要，個人與職業(yè)才有了互動。這個互動與談戀愛一樣，是雙向共同選擇的過程。

如下圖一所示，個人與職業(yè)的選擇是一個雙向互動的過程。

一方面，企業(yè)在尋找合適的人，既不是根據(jù)個人的興趣也不是完全根據(jù)個人的專業(yè)，而是根據(jù)個人的能力是否能夠勝任這個崗位來進(jìn)行判別，同時企業(yè)會提供薪資報酬作為回報。

另一方面，個人也在尋找合適的企業(yè)，依據(jù)個人的需要，比如：薪資福利、成長平臺、發(fā)展機(jī)遇等，同時需要用自己的能力去匹配和勝任工作的要求。

基于職業(yè)與個人雙向選擇的互動過程，畢業(yè)生找工作要思考的問題其實(shí)應(yīng)該是“我有哪些方面的技能？我的技能是否可以勝任自己心儀的工作”？因此，畢業(yè)生在找工作前，需要對自己的能力進(jìn)行探索，同時還要分析工作崗位需要的技能，用自己擁有的技能去找一份工作。

如果我們可以同時獲得兩份工作，一份是與興趣相關(guān)、一份是與專業(yè)相關(guān)的時候，我們才能夠考慮“興趣優(yōu)先還是專業(yè)優(yōu)先”的問題。如果兩個都可以選擇，興趣與專業(yè)到底應(yīng)該先考慮哪一個呢？

這個時候選擇哪個優(yōu)先其實(shí)是因人而異的：如果個人非常在意自己的感受，對于自己喜歡的事情會非常投入，對于不喜歡的事情則回避不肯干，常常被周圍人評價為“個人主義”或者說“情緒化”，那么在這個選擇題中，最好讓“興趣優(yōu)先”，進(jìn)行統(tǒng)籌考量。

如果個人更能夠遵守規(guī)則，對于分配的任務(wù)能夠盡職盡責(zé)完成，在個人喜好上并沒有特別的堅持，常常被周圍人評價為“可信賴的”或者說“盡職盡責(zé)”的時候，則可以考慮“專業(yè)優(yōu)先”。

如果想要更準(zhǔn)確地做出選擇，還可以對自我的職業(yè)價值觀進(jìn)行澄清。

基于明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論的觀點(diǎn)，從價值觀的角度來說，我們找一份工作，其實(shí)是有六個方面的不同期待：

1.成就：獲得成就感，發(fā)揮潛能，展現(xiàn)能力，有杰出表現(xiàn)；

2.獨(dú)立：能夠發(fā)揮創(chuàng)意，有自由支配的時間或任務(wù)，依據(jù)個人方式工作；

3.聲望：有地位，有影響力，管理他人，受到推崇等；

4.關(guān)系：幫助他人，同事關(guān)系，團(tuán)隊合作，符合道德等；

5.支持：制度保障，培訓(xùn)系統(tǒng)，公平晉升，上下級關(guān)系，溝通順暢等；

6.工作條件：合理報酬，穩(wěn)定，環(huán)境好，傷害少等。

畢業(yè)生做選擇時可以分別針對兩份工作考慮，對“自己最希望從工作中獲得的價值期待”進(jìn)行打分，然后根據(jù)打分結(jié)果評價兩個選擇，看看哪一個最符合當(dāng)下的期待，就可以基本做出選擇了。

在基于價值觀進(jìn)行選擇時，需要明白沒有工作能夠滿足個人所有的期待，所謂選擇就是“抓大放小”，保住自己最重要的價值觀。

關(guān)于大學(xué)階段的技能培養(yǎng)

對于低年級的同學(xué)來說，從入學(xué)開始就思考“畢業(yè)到底應(yīng)該是興趣優(yōu)先還是專業(yè)優(yōu)先”，也是很有必要的。只是此時這個問題還不是一道選擇題，而是一道準(zhǔn)備題——“在大學(xué)的四年時間里，是要根據(jù)興趣培養(yǎng)能力還是依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)能力”？這個部分，我們就來談?wù)劥髮W(xué)期間關(guān)于技能的培養(yǎng)。

我們先從企業(yè)的角度來“好奇”一下，企業(yè)的HR是怎么招人的？他們一般通過什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來選擇合適的人？

設(shè)想一下，如果企業(yè)在招聘時問一個畢業(yè)生：“你有什么能力？”

學(xué)生回答：“我有溝通能力、團(tuán)隊合作能力、學(xué)習(xí)能力……”負(fù)責(zé)招聘的HR會不會馬上就說“太棒了，來我們這里吧”？?顯然不會，他一定會問：“怎么證明你有這些能力？”

那么我們到底該如何證明自己的能力呢？答案是“過往經(jīng)歷和事件”。

想證明自己有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，我們應(yīng)該拿出來我們的成績單；要說明自己有溝通能力、團(tuán)隊合作能力，我們一定是做了些什么，比如活動或者兼職等等。對于低年級的同學(xué)來說，需要我們在大學(xué)期間行動起來，參加社團(tuán)活動、志愿者活動、專業(yè)設(shè)計，也可以多做一些兼職，這樣才能夠鍛煉和培養(yǎng)自己的能力。所謂“讀萬卷書不如行萬里路”，其實(shí)就是在闡述實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的重要性。

那么問題又來了，既然能力有那么多種，我們是要“全盤培養(yǎng)”，還是做針對性的培養(yǎng)？如果是做針對性的培養(yǎng)，又該培養(yǎng)哪些技能？

為了使自己的能力更加突出，可以結(jié)合自己對職業(yè)的期待，對能力做針對性的培養(yǎng)。這也就是我們剛剛談到的那個問題，即“我是依據(jù)自己的興趣培養(yǎng)能力還是根據(jù)自己的專業(yè)培養(yǎng)能力”？如果我們想在畢業(yè)的時候找一份感興趣的工作，大學(xué)期間便需要探索自己的職業(yè)興趣，根據(jù)職業(yè)興趣培養(yǎng)相應(yīng)的技能，這樣才能在畢業(yè)找工作的時候“心想事成”。

如果想針對專業(yè)找一份工作，也可以考慮自己的興趣，在興趣之上看看如何與自己的專業(yè)結(jié)合。比如學(xué)習(xí)化學(xué)工程的同學(xué)，可以考慮做技術(shù)類工作如何培養(yǎng)技能，做銷售服務(wù)類工作如何培養(yǎng)技能？不用特別擔(dān)心自己的專業(yè)會被浪費(fèi)，專業(yè)學(xué)習(xí)的過程本來就是學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程。另外，近幾年的畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，本科的專業(yè)對口率平均為50%，這也提醒我們應(yīng)該早做思考，看看有沒有更多的就業(yè)可能性。

如果在低年級的時候，我們還不能在興趣和專業(yè)之間作出更清晰的選擇，也可以根據(jù)大學(xué)提供的各種機(jī)會進(jìn)行多方面的嘗試，以此來培養(yǎng)相關(guān)技能。

目前，企業(yè)對畢業(yè)生最看重的五項技能是：學(xué)習(xí)能力、溝通能力、團(tuán)隊合作、抗壓能力和責(zé)任心，在校期間，我們可以根據(jù)這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行著重培養(yǎng)。

這里還要補(bǔ)充一點(diǎn)，雖然我們可以對不同的崗位進(jìn)行簡單的技能分析，但技能要求“沉入”具體的工作中同樣也是多樣性的。不同的行業(yè)在不同的崗位上，會延展出不同的工作內(nèi)容，也會有不同的技能需求；不同組織對崗位的合并與拆分，也會將崗位技能重新劃分與細(xì)化。因此，兼職可能是能夠讓我們對職業(yè)有更加充分了解的最好方式。

總體說來，大學(xué)期間的能力培養(yǎng)是對未來職業(yè)的初級準(zhǔn)備，只有擁有了基礎(chǔ)的技能，才能夠獲得一份工作，未來才會有機(jī)會進(jìn)一步提升自我技能，獲得自己更傾心的職業(yè)、更愿意從事的工作。

開放的心態(tài)與積極的信念

話題聊到現(xiàn)在，我們的問題還剩下一種可能：如果只有一份工作提供給我們，我們要不要接受？特別是與專業(yè)有關(guān)但我們又不感興趣的工作。

這時候，我們就需要用動態(tài)和發(fā)展的眼光來看待個人與職業(yè)的互動了。

從人與職業(yè)的互動中，我們應(yīng)該看到：個人與職業(yè)的互動并不是靜止的，而是會不斷變化的。在大學(xué)畢業(yè)找工作階段以及職業(yè)生涯的初期，企業(yè)具有更多的主動權(quán)，個人主要是通過能力的提升滿足職業(yè)的要求；而在工作幾年后，個人隨著能力的提升，也會有更多的選擇權(quán)，比如要求升職加薪或者加入更心儀的企業(yè)。當(dāng)然，職業(yè)要求和個人需要也是在不斷地變化，在不同的階段，選擇會一直伴隨著我們。

因此，有人把這個選擇題的答案看做是“蝴蝶效應(yīng)”的開端，我們會因?yàn)檫@樣的選擇走向哪里，會因?yàn)闀r代發(fā)展、個人的機(jī)會、人與人自身的差異等等原因，從而產(chǎn)生很大的不同。我們會在未來得到不可預(yù)期的不同結(jié)局，就像南美叢林中蝴蝶抖動的翅膀，不知道怎樣就會變成北美太平洋上的颶風(fēng)。

選擇興趣優(yōu)先，除了對能力的擔(dān)心外，還有可能面臨我們的興趣改變的風(fēng)險；選擇專業(yè)優(yōu)先，除了擔(dān)心自己會沒有樂趣之外，還有可能面臨整個專業(yè)被淘汰的風(fēng)險。因此，做出選擇僅僅是個開端，無論我們基于什么樣的考慮做出最初的選擇，都不是一勞永逸的。

生涯發(fā)展中唯一不變的也許只有變化本身。正如金樹人先生所說：“生涯之學(xué)實(shí)則為應(yīng)對變化之學(xué)”。

正因?yàn)樯陌l(fā)展的不可預(yù)測性和未來變化的不可預(yù)測性，需要我們培養(yǎng)其他更重要的素質(zhì)來應(yīng)對變化，而不是僅僅關(guān)注于“如何做出當(dāng)下的選擇”。在生涯發(fā)展的路上，沒有一勞永逸的選擇，有的只是對變化的不斷應(yīng)對。因此，我們?nèi)绾慰创x擇比選擇本身更重要，我們?nèi)绾卧谶x擇之后去行動也比選擇本身更重要。

為了應(yīng)對變化，我們需要保持開放的心態(tài)，擁有積極的信念。

開放的心態(tài)讓我們不糾結(jié)于一個選擇題的答案，欣然接納當(dāng)下的選擇，無論是我們自己做出的，還是無法選擇必須接納的。同時，開放的心態(tài)也可以幫助我們坦然迎接未來可能的偶然事件的發(fā)生，有時候這個偶然事件會成為新的開端，沒有人能夠從一個選擇中預(yù)見未來的結(jié)局。

就像當(dāng)年馬云創(chuàng)業(yè)開始的時候曾問自己的太太：“我是做一個首富還是做一個優(yōu)秀的教師你更開心？”太太回答：“優(yōu)秀的教師吧，因?yàn)槟愠刹涣耸赘?。?/p>

記得在2018年時，我?guī)У牡谝慌髮W(xué)生已經(jīng)畢業(yè)十幾年，他們學(xué)習(xí)的專業(yè)是應(yīng)用化學(xué)，我分別對他們做了回訪。

十多年的時間，有人在新的城市落地生根，有人輾轉(zhuǎn)回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，有人轉(zhuǎn)行做了建筑，有人在興趣班教授圍棋……雖然他們有著不一樣的生命軌跡，卻都是實(shí)實(shí)在在的一種人生形式。

無有好壞，未到結(jié)局，當(dāng)年的選擇僅僅是個開始而已。唯有積極的信念讓他們可以對未來抱有希望，可以書寫自己隨命運(yùn)而動的生涯故事，做自己人生路上的追夢人！